Modul Getaran #part 3

 

I.     KOMPONEN INTI

A.    Gambaran Umum Unit Pembelajaran

1.      Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi getaran melalui pembelajaran berbasis masalah, LKPD dan Augmented Reality (AR) berbasis PBL, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep getaran dalam kehidupan sehari-hari.

 

2.      Skema Mata Pelajaran

Pertemuan 1-2

a.       Benda yang bergetar

b.      Apa saja variable getaran itu?

 

3.      Pemahaman Bermakna

Mengapa saat kita berbicara atau bersuara, tenggorokan kita terasa bergetar?

 

4.      Pertanyaan Pemantik

Pertemuan 1-2

1.      Mengapa saat kita berbicara atau bersuara, tenggorokan kita terasa bergetar?

 

B.     Daftar Kegiatan

Melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi getaran diharapkan peserta didik dapat :

 

Pertemuan 1-2

1.      Memahami konsep getaran dalam kehidupan sehari-hari.

 

C.     Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1.      Pendahuluan

a.       Menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam

b.      Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa

c.       Menanyakan kabar peserta didik

d.      Melakukan pemeriksaan kehadiran peserta didik

e.       Meminta peserta didik memeriksa sekelilingnya jika ada sampah untuk segera dibuang ke tempat sampah

f.        Mengkondisikan peserta didik supaya belajar dengan nyaman

g.      Mengulas secara sekilas materi sebelumnya

h.      Menanyakan pertanyaan apersepsi : Mengapa saat kita berbicara atau bersuara, tenggorokan kita terasa bergetar?

i.        Menyampaikan tujuan pembelajaran

j.        Menyampaikan manfaat dari pembelajaran

k.      Menyampaikan penilaian yang akan dilakukan selama pembelajaran

l.        Guru dapat memulai pembelajaran dengan mengajak pelajar mempraktikkan aktivitas yang terdapat dalam apersepsi pada buku siswa (halaman 110).

m.    Guru mengajak pelajar berdiskusi menjawab pertanyaan tentang getaran yang dirasakan pada tenggorokan. (Seperti biasa, guru tidak perlu melakukan konfirmasi pada jawaban yang diberikan pelajar, guru hanya perlu mendorong pelajar untuk mengemukakan pendapatnya)

n.      Guru dapat memperluas diskusi dengan fenomena-fenomena lain yang berhubungan dengan bunyi dan getaran, misalnya saat pesawat atau truk besar lewat di dekat kita, atau getaran yang dirasakan saat menonton konser musik.

o.      Setelah diskusi, guru mengajak pelajar mengisi Tabel Sebelum-Sesudah yang telah disiapkan di dinding kelas.

 

2.      Inti

Aktivitas pemantik

a.       Pelajar membaca penjelasan mengenai aktivitas apersepsi pada topik “Benda yang Bergetar” (halaman 110).

b.      Untuk menguatkan pemahaman, guru dapat meminta pelajar untuk membuat ilustrasi penjelasan yang diberikan dalam bentuk sketsa atau gambar sederhana yang diberi keterangan mengenai istilah-istilah yang baru diperkenalkan pada bab ini.

 

Aktivitas utama

c.       Pelajar mengerjakan Aktivitas 4.1 (halaman 112) secara berkelompok. Sebelum bekerja, setiap anggota menentukan peran masing-masing dalam kelompok.

d.      Setelah proses persiapan, guru dapat meminta setiap kelompok membuat dugaan terlebih dahulu terhadap percobaan membuat bandul yang akan dilakukan. Pertanyaan pemandu untuk aktivitas membuat dugaan ini misalnya:

(1)   Bagaimana perbedaan banyak getaran bandul pada panjang tali 20 cm dan 60 cm?

(2)   Mungkinkah terjadi bandul berhenti bergerak sebelum waktu habis? (Guru dapat mengembangkan pertanyaan pemandu atau meminta pelajar membuat pertanyaannya sendiri.)

e.       Kelompok melakukan pengamatan dan mengisi tabel hasil pengamatan. Guru dapat menganjurkan pelajar melakukan percobaan lebih dari 3 kali jika diperlukan.

f.        Setelah selesai, setiap kelompok melengkapi tabel 4.1 dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada halaman 113.

g.      Tabel hasil pengamatan dapat dipasang di papan tulis, dan pelajar dapat saling membandingkan hasil yang diperoleh. Guru mengajak pelajar membahas kemungkinan-kemungkinan yang menyebabkan terjadinya perbedaan hasil (jika ada).

h.      Guru mengajak pelajar berdiskusi dalam kelas untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang pengamatan yang telah dilakukan, sambil meluruskan jika terjadi miskonsepsi.

 

3.      Penutup

a.       Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari hari ini

b.      Peserta didik Bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran seperti :

(1)   Informasi apa yang baru pertama kalian dapatkan?

(2)   Bagian mana yang masih belum kalian pahami?

(3)   Adakah pemanfaatan cara kerja bandul seperti yang kalian amati hari ini yang digunakan di lingkungan sekitar kalian?

c.       Guru memberikan posttest tentang getaran menggunakan Quizizz.  Link Scan QR code

d.      Memberikan informasi kegiatan pembelajaran selanjutnya

e.       Menutup pembelajaran dengan berdoa.

 

 

 

 

II.      REFLEKSI

A.    Refleksi Guru

1.      Momen terbaik apa yang anda rasakan ketika melakukan pembelajaran kali ini?

2.      Apa yang sudah baik dari pembelajaran ini?

3.      Bagian mana yang belum baik/terlaksana dengan baik selama kegiatan pembelajaran ini?

4.      Bagaimana anda mengatasi hal yang belum baik dalam kegiatan pembelajaran?

 

B.     Refleksi Peserta Didik

1.      Apa yang sudah dipelajari hari ini?

2.      Bagian mana yang belum paham?

3.      Bagaimana perasaan kalian pada pembelajaran ini?

4.      Tuliskan saran untuk pembelajaran selanjutnya!

 

Lebak,   Desember 2025

Kepala Sekolah                                                                       Guru Mata Pelajaran,

 

 

 

Rosman Farisi, M.Pd                                                            Mohamad Hazairin, S.Pd, M.Pd

NIP. 196610121988031015                                                    NIP. 197803102003121006

Download file word nya disini